(English)
Since 2004, the Education Reform Initiative (ERG) has organized the Good Practices in Education Conferences (GPEC) as a platform for peer learning. Although child participation is an evaluation criterion, it often remains at a theoretical level.
This online event explores how participation is enacted in practice. It revisits and deepens the dialogue between a teacher and a secondary school student from the 20th GPEC keynote. Participation is framed through Lundy’s (2007) concepts of space and voice, and Wong et al.’s (2010) understanding of participation as a negotiated and relational process.
(Turkish)
Eğitim Reformu Girişimi (ERG), 2004 yılından bu yana Eğitimde İyi Örnekler Konferansları (İÖK) aracılığıyla eğitim paydaşları arasında paylaşım ve öğrenme alanı açıyor. Çocuk ve genç katılımı bir değerlendirme ölçütü olarak vurgulansa da, uygulamada çoğu zaman kuramsal düzeyde kalabiliyor.
Bu çevrimiçi etkinlik, katılımın pratikte nasıl deneyimlendiğini tartışmaya açıyor. 20. İÖK’ün açış konuşmasında bir öğretmen ile bir lise öğrencisi arasında kurulan diyaloğu yeniden ele alıyor ve derinleştiriyor. Katılım, Lundy’nin (2007) alan ve ses çerçevesi ile Wong ve arkadaşlarının (2010) müzakere edilen, ilişkisel katılım yaklaşımı doğrultusunda ele alınıyor.
